비전동 사회과외 열심히 하는데 성적이 그대로라면

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

비전동 사회과외 열심히 하는데 성적이 그대로라면
사회는 공부한 만큼 점수가 나올 것 같은 과목이다.

교과서를 읽고,

프린트를 정리하고,

시험 범위를 반복해서 확인하면 어느 정도 결과가 나와야 할 것처럼 보인다.

그런데 학생들을 만나보면 조금 다른 이야기가 나온다.

분명 시험 전까지 공부를 했다.

내용도 어느 정도 이해했다.

문제를 풀 때는 고개를 끄덕이며 답을 찾는다.

그런데 막상 시험지를 받아들면 기억이 나지 않는다.

읽을 때는 알겠는데 시험에서는 틀린다.

비전동사회과외 문의 가운데도 이런 고민을 가진 학생들이 있다.

공부를 안 한 것이 아니라 기억하는 방식에 문제가 있는 경우다.

사회는 이해와 암기가 동시에 필요한 과목

수학은 공식을 적용하면 되고,

영어는 문장을 해석하면 된다.

하지만 사회는 조금 다르다.

개념을 이해해야 하고,

이해한 내용을 기억해야 한다.

예를 들어 민주주의의 원리를 이해하는 것과 시험에서 정확하게 답을 고르는 것은 다른 문제다.

학생들 가운데는 내용을 읽으면 이해는 되는데 시험장에서 선택지를 보면 헷갈리는 경우가 있다.

이런 경우는 이해력이 부족한 것이 아니다.

정보가 정리되지 않은 상태로 머릿속에 남아 있는 경우가 많다.

읽는 공부만 반복하는 학생

사회 성적이 정체되는 학생들에게서 자주 나타나는 특징이 있다.

계속 읽는다.

교과서를 읽고,

프린트를 읽고,

노트를 읽는다.

읽을 때는 알 것 같기 때문에 공부가 된다고 생각한다.

하지만 사람의 기억은 읽는 것만으로 오래 유지되지 않는다.

시험에서는 내용을 떠올려야 한다.

그래서 읽는 공부와 기억하는 공부는 다르다.

사회 과목은 특히 이 차이가 크게 나타난다.

열심히 공부했는데 점수가 그대로인 학생들 가운데는 읽는 시간은 충분했지만 떠올리는 연습이 부족했던 경우가 적지 않다.

사회 과목에서 점수가 갈리는 순간

사회 시험을 보면 비슷한 개념들이 함께 등장한다.

정치,

경제,

문화,

법,

역사,

지리.

개별적으로는 이해가 되는데 시험에서는 연결되어 출제된다.

그래서 단순히 내용을 알고 있는 것만으로는 부족할 때가 있다.

예를 들어 경제 단원의 개념을 외웠더라도 자료를 해석하는 문제에서는 다른 능력이 필요하다.

사회문화 역시 용어를 암기하는 것보다 개념 간 차이를 구분하는 것이 중요하다.

이 과정에서 학생들의 점수 차이가 발생한다.

열심히 하는 학생들이 놓치는 부분

사회 성적이 잘 나오는 학생들은 공부를 마친 뒤 스스로 확인하는 과정을 거친다.

노트를 덮고 내용을 설명해 보거나,

개념을 다시 적어 보거나,

친구에게 설명하듯 정리한다.

반면 점수가 정체되는 학생들은 읽는 과정에서 공부를 끝내는 경우가 많다.

공부 시간은 충분했지만 기억을 꺼내는 연습이 부족했던 것이다.

그래서 시험지가 앞에 놓이는 순간 아는 내용인데도 답이 떠오르지 않는 상황이 생긴다.

비전동사회과외를 고민하는 이유

사회는 암기 과목이라고 생각하기 쉽다.

하지만 단순히 많이 외운다고 높은 점수가 나오는 과목은 아니다.

어떤 학생은 내용을 이해하지 못해 어려움을 겪고,

어떤 학생은 이해는 했지만 기억하지 못해 어려움을 겪는다.

비전동사회과외를 고민하는 학생들 가운데도 후자에 해당하는 경우가 적지 않다.

그래서 사회 성적이 오르지 않을 때는 공부 시간이 부족한지부터 확인하기보다 현재의 공부 방식이 기억에 남는 구조인지 먼저 살펴볼 필요가 있다.

열심히 공부했는데 결과가 그대로라면 노력의 문제가 아닐 수 있다. 사회 과목은 얼마나 오래 읽었는가보다 얼마나 정확하게 기억하고 활용할 수 있는가가 점수를 결정하는 경우가 많기 때문이다.