와부읍 수학과외 중학생 고등

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

와부읍 수학과외 중학생 고등
우리 집 두 아이가 모두 수학 때문에 고민을 하게 될 줄은 사실 상상도 못 했어요. 큰아이(고2)는 어릴 때부터 공부에 큰 어려움이 없었고, 중학교 때까지만 해도 수학은 늘 상위권을 유지해왔어요. 둘째(중1)는 이번에 입학한 새내기인데, 초등학교 때 수학을 좋아하던 아이였지만 중학교로 넘어오자 갑자기 어려워졌다고 말하기 시작했어요. 결국 중학생과 고등학생, 전혀 다른 고민을 가진 두 아이가 같은 시기에 수학과외를 시작하게 되었고, 지금은 둘 다 각각의 수준과 스타일에 맞춘 수업을 받으며 좋은 흐름을 유지하고 있어요. 우리가 사는 곳은 와부읍인데, 주변 엄마들 사이에서도 요즘엔 학원보다는 와부읍 수학과외, 특히 1:1 맞춤 과외를 선호하는 분위기가 많더라고요. 아이 성향에 따라 진도를 맞춰주고, 과외 선생님이 학교 시험 스타일까지 체크해준다는 점이 큰 장점인 것 같아요.

먼저 중학교 1학년 딸아이 이야기를 해볼게요. 이 아이는 사실 수학에 대한 두려움보다는, 갑자기 많아진 단원 수와 낯선 시험 형식 때문에 당황해했던 케이스였어요. 초등학교 때는 연산 중심으로 개념을 단순하게 이해하면 웬만한 문제는 다 풀 수 있었는데, 중학교 수학은 개념이 연결되고, 문제도 응용이 들어가다 보니 전과는 다른 사고방식이 필요하다는 걸 아이도 처음으로 느꼈던 거죠. 예를 들어, ‘문제를 읽고 필요한 수식을 만들어내는 과정’이 익숙하지 않다 보니, 단순히 공식을 알고 있어도 막상 문제는 못 푸는 일이 많았어요. 1학기 첫 시험을 보고 와서 아이가 처음으로 “수학이 어렵다”고 말했을 때, 저는 이 시기를 놓치면 수학에 대한 거부감이 생기겠구나 싶었어요.

그래서 바로 와부읍 중학생 수학과외를 알아봤고, 여러 후기와 상담을 거쳐 현재의 선생님과 수업을 시작하게 되었어요. 선생님은 아이의 성향을 파악하는 데 아주 꼼꼼하셨고, 첫 수업에선 아이가 그동안 어떤 방식으로 공부해왔는지, 어떤 문제를 어려워하는지를 분석하시더니 "이 아이는 수학을 싫어하는 게 아니라, 문제 푸는 흐름을 모르는 상태예요"라고 하셨어요. 그래서 수업은 개념 설명보다도 ‘문제 접근 방식’을 훈련하는 것에 중점을 두셨어요. 문제를 보면 어떤 단서에 주목해야 하는지, 어떤 식으로 식을 세워야 하는지를 그림과 표를 활용해서 설명해주셨고, 수업 중간중간 아이가 직접 설명하게 하면서 사고력을 키워주셨어요. 아이도 처음엔 낯설어했지만 “이 문제는 저번이랑 같은 패턴이네!”라고 말할 정도로 반복 학습을 통해 유형을 익혀가고 있어요. 중간고사에서는 수학이 초등과 달리 처음 보는 서술형 문제에도 잘 대응했고, 시험 점수도 기대 이상이었어요. 아이 스스로도 “이젠 문제를 풀어가는 게 재밌어졌어”라고 말하니, 저는 그 한 마디로 이미 성공이라고 생각해요.

반면 고등학교 2학년 아들은 완전히 다른 스타일이에요. 평소에 말수도 적고, 공부에 대한 고민도 혼자 속으로만 앓는 편인데, 1학기 모의고사를 보고 와서는 저에게 조용히 "엄마, 수학이 진짜 벽처럼 느껴져"라고 말했어요. 이 아이는 중학교 때까지는 자율학습으로도 잘 따라가던 아이라서 과외는 생각도 안 했는데, 고등 수학은 그 수준이 완전히 달랐던 거죠. 특히 수학Ⅱ, 미적분 단원은 개념 자체가 추상적이고, 단원 간 연결성이 높다 보니 중간에 하나라도 놓치면 도미노처럼 무너지더라고요. 처음에는 EBS 강의나 인강을 활용했지만 집중력 유지가 안 되고, 문제 풀이 해설도 이해가 안 되는 부분이 많아서 결국 1:1 수업이 필요하다는 결론에 이르렀어요.

그래서 시작한 게 와부읍 고등 수학과외였고, 선생님은 아이의 현재 위치부터 아주 구체적으로 파악해주셨어요. 특히 수능형 문제 접근 능력을 평가하는 모의문제와 함께 개념 테스트를 해주시고, “개념을 안다고 착각하고 있었지만 실전에서 활용하는 법을 몰랐던 상태”라고 정확히 짚어주셨어요. 그래서 수업은 매주 개념 복습→응용→기출→서술형 쓰기 훈련이라는 구조로 진행되었고, 아이가 그 흐름에 점점 익숙해지면서 모의고사에서도 서서히 성과가 보이기 시작했어요. 처음엔 4등급 중반이었는데 지금은 2등급 중반까지 올라왔고, 무엇보다 “수학 문제를 보면 겁부터 나던 내가, 이제는 어떤 식으로 접근해야 할지 알겠어”라고 말하는 게 전과는 완전히 달라졌어요.

고2 아이에게 특히 도움이 되었던 건 실수 노트 정리와 풀이 방법 다양화 훈련이었어요. 선생님은 아이가 자주 실수하는 유형을 모아서 '실수 패턴 분석표'를 만들어주셨고, 같은 문제를 2~3가지 방식으로 푸는 연습도 시켜주셨어요. 이게 정말 효과적이었어요. 예전에는 문제 하나에 집착하고 시간이 모자랐는데, 이제는 문제 분류 능력, 우선순위 결정력, 빠른 포기와 선택이 가능해진 것 같아요. 수능을 준비하는 고등학생에겐 단순히 개념만 아는 것보다, 실전에서 문제를 고르고 푸는 감각이 훨씬 중요한데, 그걸 과외를 통해 훈련하게 된 거죠.

두 아이가 같은 수학과외 선생님께 배우고 있지만, 수업 방식은 완전히 다르고, 접근하는 전략도 전혀 달라요. 중학생 아이는 문제를 두려워하지 않도록 만드는 과정, 고등학생 아이는 실전 수능을 준비하는 과정에 초점을 맞추고 있어요. 선생님은 학년, 성향, 실력에 따라 수업을 완전히 바꿔주시고, 수업 외에도 매주 학습 피드백과 복습 가이드를 챙겨주시니 아이들이 훨씬 안정감 있게 공부를 이어가고 있어요.

혹시 지금 와부읍에서 중학생 또는 고등학생 수학과외를 고민하고 계시다면, 아이의 실력을 끌어올리는 것 이상으로 ‘공부 습관과 사고력’을 바꿔줄 수 있는 1:1 수업을 추천드리고 싶어요. 같은 수학이라도 아이마다 필요한 설명, 훈련, 동기부여 방식은 전혀 다르니까요. 저희 아이들처럼 각자의 위치에서 자기 방식대로 수학을 정리해나가고, 수학이란 과목에 대해 긍정적인 감정을 갖게 되는 과정은 단순한 점수 이상의 의미가 있다고 생각해요. 좋은 과외 선생님은 아이가 실력뿐만 아니라 자신감까지 키울 수 있게 해주는 분이더라고요.