용죽과외 중1 고2 국어 과목을 어려워하는 학생들의 공통점

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

용죽과외 중1 고2 국어 과목을 어려워하는 학생들의 공통점
국어는 이상한 과목이다.

수학처럼 공식이 있는 것도 아니고,

영어처럼 단어를 외우면 바로 점수가 오르는 과목도 아니다.

그래서 학생들은 국어를 공부하면서도 자신이 무엇을 어려워하는지 정확히 설명하지 못하는 경우가 많다.

"그냥 국어가 어려워요."

"지문이 길어요."

"문제를 풀어도 모르겠어요."

국어 성적 때문에 고민하는 학생들의 이야기를 들어보면 비슷한 말들이 나온다.

그런데 중1과 고2 학생들을 함께 살펴보면 흥미로운 공통점이 있다.

학년은 다르지만 국어를 어려워하는 이유는 의외로 비슷한 경우가 많다.

용죽과외 문의를 주시는 학부모님들 가운데도 국어 과목 때문에 고민하는 경우가 적지 않다.

수학은 어느 부분이 부족한지 보이는데 국어는 이유를 모르겠다는 것이다.

실제로 국어 성적이 정체되는 학생들은 몇 가지 공통된 특징을 가지고 있는 경우가 많다.

읽기는 하는데 이해는 하지 못하는 학생

국어를 어려워하는 학생들의 가장 큰 특징 가운데 하나는 읽는 것과 이해하는 것을 같은 의미로 생각한다는 점이다.

지문을 끝까지 읽었다.

문제도 풀었다.

그러면 공부를 했다고 생각한다.

하지만 시험에서는 다른 결과가 나온다.

지문을 읽었는데 핵심 내용을 놓친다.

인물의 감정을 묻는 문제에서 틀린다.

글의 구조를 묻는 문제에서 헷갈린다.

이런 학생들은 독해력이 부족하다기보다 읽는 방법이 정리되지 않은 경우가 많다.

읽는 것 자체에 집중하다 보니 중요한 내용을 구분하는 연습이 부족했던 것이다.

중1 학생들이 국어를 어려워하는 이유

중학교에 올라오면 국어 과목의 성격이 달라진다.

초등학교 때는 내용을 이해하는 수준이었다면 중학교부터는 분석이 시작된다.

왜 이런 표현을 사용했는지,

글이 어떤 순서로 전개되는지,

작가가 전달하려는 생각은 무엇인지 확인해야 한다.

그런데 많은 중1 학생들은 여전히 내용을 읽는 데 집중한다.

그래서 글은 읽었지만 문제를 풀 때 답을 찾지 못한다.

특히 비문학 지문에서 이런 현상이 자주 나타난다.

내용은 이해한 것 같은데 선택지를 보면 갑자기 어려워지는 것이다.

이 시기 학생들은 문제를 많이 푸는 것보다 지문을 어떻게 읽고 있는지를 먼저 점검할 필요가 있다.

고2 학생들은 왜 국어가 더 어려워질까

고2는 중1과 다른 고민을 한다.

읽는 것은 된다.

문제도 어느 정도 풀 수 있다.

그런데 등급이 오르지 않는다.

고등학교 국어는 단순 독해를 넘어 분석과 비교가 중요해진다.

특히 내신 시험에서는 작품을 여러 관점으로 이해해야 하고,

모의고사에서는 짧은 시간 안에 긴 지문을 처리해야 한다.

그래서 고2 학생들은 공부를 했는데도 성적이 기대만큼 나오지 않는 경험을 하게 된다.

국어 문제를 많이 풀었는데 점수가 그대로인 이유도 여기에 있다.

문제 수는 늘었지만 사고 방식은 그대로인 경우가 많기 때문이다.

국어 성적이 정체되는 학생들의 공통점

국어 성적이 잘 나오지 않는 학생들은 틀린 문제를 확인하는 방식도 비슷하다.

정답만 확인한다.

왜 틀렸는지는 깊게 생각하지 않는다.

그래서 같은 유형의 실수가 반복된다.

반면 국어 성적이 안정적으로 나오는 학생들은 정답보다 오답을 먼저 확인한다.

왜 이 선택지를 골랐는지,

왜 틀렸는지,

어떤 부분을 잘못 이해했는지 살펴본다.

국어는 문제를 많이 푸는 과목이 아니라 생각하는 과목이라는 말이 나오는 이유도 여기에 있다.

학원 숙제는 하는데 성적이 그대로인 학생

국어 때문에 고민하는 학생들 가운데는 공부를 하지 않는 학생보다 오히려 열심히 하는 학생들이 많다.

학원 숙제도 한다.

문제집도 푼다.

시험 기간에는 늦게까지 공부한다.

그런데 자기 생각을 정리하는 시간은 부족하다.

국어는 단순 반복보다 분석 과정이 중요한 과목이다.

그래서 숙제를 끝내는 것과 실력이 오르는 것은 같은 의미가 아닐 수 있다.

용죽과외를 고민하는 학생들 가운데도 이런 유형이 적지 않다.

공부는 하고 있는데 무엇이 문제인지 모르는 상황이다.

용죽과외가 필요한 학생은 어떤 학생일까

국어는 단기간에 성적이 크게 오르는 과목은 아니다.

하지만 방향을 바꾸면 변화가 나타나는 경우는 많다.

읽기만 하는 학생은 생각하는 연습이 필요하고,

문제만 푸는 학생은 분석하는 연습이 필요하다.

중1은 읽는 방법을 배우는 시기이고,

고2는 읽은 내용을 활용하는 시기다.

학년은 다르지만 공통점은 있다.

둘 다 국어를 단순 암기 과목처럼 접근하면 어려움을 겪을 수 있다는 점이다.

용죽과외를 찾는 학부모님들 역시 공부를 하지 않는 학생보다 열심히 하는데 결과가 나오지 않는 학생 때문에 고민하는 경우가 많다.

국어 성적은 얼마나 오래 책상에 앉아 있었는가보다 글을 어떻게 읽고 생각했는가에 영향을 받는 경우가 많다. 그래서 국어가 어렵게 느껴진다면 문제집을 한 권 더 푸는 것보다 현재 자신의 읽기 방식과 문제 접근 방식을 먼저 확인해 보는 것이 중요할 수 있다.